後疫情時代教育與親子的新趨勢
彩虹愛家生命教育協會 祕書長陳進隆
隨著新冠病毒的變種，傳播速度更快，重症比率較低，台灣每日確診人數不斷飆升，與病毒共存的呼聲越來越高，未來全世界與病毒同在應該會是生活的常態。
網路、實體並行最有效
而病毒加快線上學習的速度，學生上課與學習新知也大量應用線上工具，大人習慣應用視訊作為溝通、開會的工具。
然而，許多教師發現，孩子透過遠端線上學習會有不容易專心的現象。認知心理學教授丹尼爾・威靈厄姆博士（Daniel Willingham）表示：「當你向一個人學習，而你和那個人有關係時，情況就不一樣了，這會讓你更關心他們的想法，並更願意付出努力。」所以許多教師採用課前在家看影片，上課時線上討論形式增加同學互動，或採用線上與實體混和教學的方式來實施。
家長角色重新定位
孩子天生就是喜歡玩，想要探索未知的事物，在小學階段時，還能有充裕時間走入大自然觀察萬物，但現行考試制度仍讓國高中疲於應付一堆無趣考試，缺少學習動機與求真的態度，學習不再是快樂的事。
很多孩子就躲入電玩世界，享受遊戲的實體操作、立即回饋。在這種教育新型態下，家長要扮演什麼角色，才能有助於孩子的學習？
其實不管科技如何創新，學習方法如何改變，關鍵在於學習者是否有學習的動機，也就是如何培養孩子的好奇心，探索慾，冒險精神。
在孩子成長過程中，有沒有榜樣與夢想？如果有，就能產生自我鞭策動力、勇敢承擔責任，這些就是 AI 世代勝出的關鍵。
生命教育提升孩子優質能力
PISA（國際學生能力評比）負責人安德列・史萊賀（Andreas Schleicher）說：「AI 時代，要成為一等人類，而非二等的機器人」，AI 機器人的強項是知識量的廣博，但應對人生各種情境難題光靠知識量是不夠的，更需要掌握判斷的能力，這需要擁有美好的品格價值觀與態度，才能提升知識的本質。
如何提升孩子的學習興趣並建立美好的價值判斷與學習態度？這就需要優質的生命教育了！過去 23 年來彩虹愛家生命教育用故事、遊戲、音樂、舞蹈、戲劇等元素來設計課程，以孩子為學習的中心，建立他們愛自己、愛他人、愛環境、愛生命的美好生命力，是後疫情時代提升孩子面對 AI 世代，不可或缺的課程。
親愛的家長們，讓我們也一起來學習生命教育，使我們的孩子成為未來世代的一等人類。